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课本知识碰撞机器学习，人工智能技术正重新定义“教”与“学”。近日，广西医科大学以技术重构教育场景，打造系列优质AI赋能课程，在yd2333云顶电子游戏官微推出“启智未来”专栏，邀请广大师生一同走进yd2333云顶电子游戏智慧课堂的前沿实践，开启智能学习之旅，探索AI赋能教育的无限可能。

AI生成的图片。

在智慧课堂中，广西医科大学刘登宇教授负责的课程《人体寄生虫学》既是国家级线上一流课程，也是国家级线上线下混合式一流课程，在数字化转型浪潮中也升级为智慧课程，并实现了全国范围的共享运行。通过超星泛雅智慧课程平台，课程团队整合优质教学资源，挖掘课程地方特色，探索先进的教学模式，提升教学质量和学生的学习体验。

《人体寄生学》课程主要讲述寄生虫与人体的相互关系，揭示寄生虫发病机制及流行规律，是临床医学和预防医学专业的必修课，为学生的后续学习奠定基础。为了提升课程的教学效果，教学团队于2005年率先在广西医科大学开展网络课程方面的研究与探索，《人体寄生虫学》课程经历了国家级多媒体大赛一等奖、自治区级精品课程、自治区级一流课程和国家级一流课程的更新迭代，于2023年进一步升级为智慧课程，并同步上线在公共慕课平台——学银在线（www.xueyinonline.com），课程运行至今已完成16期的教学，有994所高校使用本课程作为在线学习或异步spoc教学。目前，课程累计页码浏览量超过3442万余次，累计选课人数35957人次，累计互动31万余次。

网页截图。

该线上课程内容涵盖人体寄生虫学各章节的内容，在保证课程内容的科学性外，还兼顾趣味性和生活性。课程打破传统教材的内容构架，着重从与人们生活息息相关的衣食住行等方面进行调整，重构的课程内容体系包含饮食入侵、野外入侵、亲密入侵以及蚊蝇骚扰四大板块。

课程资源由微课、PPT、试题库、临床病例、科研动态以及品牌yd2333云顶电子游戏“虫虫之歌”“概念图”趣味竞赛优秀作品组成，课程资源含授课视频总数量为44个，时长367分钟，非视频资源174个，测验和习题总数1662道。

基于学生的学习进度和能力水平，知识图谱能够智能规划最优学习路径，推荐相关联的学习资源和进阶挑战，为学生提供个性化学习服务，确保学习既高效又有针对性。通过案例分析设置多个基本问题、组合问题和复杂问题，在帮助学生自主构建寄生虫知识体系的同时，强化学生利用基础知识解决实际临床问题的能力，为以后从事专业工作和进行科学研究打下基础。

在目标图谱的构建过程中，课程团队以本门课程为依托，严格参照课程标准与教学大纲，深入剖析并梳理出学生在学习过程中应达成的三维学习目标，以及最终所能收获的学习成果。

网页截图。

从这个教学课程案例中可以看到，AI智慧可覆盖教学全流程。《虫族入侵——人体寄生虫学》课程引入“AI工作台”这一智能化工具，ai工具箱集AI出题、智能教案生成、视频内容深度理解等多种AI应用于一体，全面覆盖课前准备、课堂授课到课后评估的整个教学流程。同时，学生也得以在更加丰富、互动的学习环境中深化对课程内容的理解，从而全面提升学习体验与成效。AI助教接入DeepSeek大模型，将DeepSeek大模型深度思考与联网搜索能力与课程专属知识库相结合，赋能助教深度剖析问题，推演步骤，提供更具针对性、启发性的解答，让智能答疑更具智慧洞察。本课程还引入“医学临床案例生成”智能体，解决医学课程实战场景缺乏的难题！根据学生需求生成寄生虫病病例，模拟临床实际诊疗过程，培养学生临床思维，强化多学科知识综合运用的能力。学生通过手机，随时随地利用碎片时间提升自我。

该课程利用人工智能技术对学生学习情况进行全面、深入且高效的分析过程。通过收集学生的学习数据，如作业完成情况、考试成绩、在线互动记录等，AI能够识别学生的学习模式、强项与弱点，并据此提供个性化的学习建议和反馈。这种分析不仅帮助教师更好地理解学生的学习进展，及时调整教学策略以满足不同学生的需求，还使学生能够自我反思，针对性地加强学习，从而提升整体教育质量和学生的学习成效。AI学情分析是现代教育与技术融合的典范，它促进了教育的个性化和智能化发展。